PENGGUNAAN MEDIA DAN BAHAN MEDIA (MATERIAL)

MEDIA PEMBELAJARAN 

Sebagai pedoman penggunaan media ada 5 P :

1. Periksa media dan bahan media yang akan digunakan 
2. Persiapkan media dan segala perlengkapannya
3. Persiapkan lingkungan atau ruang
4. Persiapkan pebelajar, siswa perlu diberitahu media yang diguakan 
5. Persiapkan untuk kegiatan presentasi 

Agar pembelajaran dapat efektif, perlu direncanakan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan media yang ditentukan, partisipasi siswa dibagi 3 tahap :

• tahap 1 : Apa yang dilakukan siswa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
• tahap 2 : Apa yang harus dilakukan siswa selama kehgiatan pembelajaran berlangsunng
• tahap 3 : Apa yang harus dilakukan siswa setelah kegiatan selesai

EVALUASI DAN REVISI

Setelah kegiatan pembelajaran selesai perlu diadakan penilaian hasil belajar maupun penilaian proses pembelajaran, hasil penilaian dianalisis dan hasil analisa dimanfaatkan untuk perbaikan (revisi) supaya tidak terjadi kesalahan kedua kalinya

Dalam pemilihan Media ini GAGNE  dan BRIGGS  (1974) mengatakan :

Dengan mempertiimbangkan faktor-faktor bertentangan seperti lambat tetapi pasti "pengalaman langsung yang menghabiskan waktu dan cepat tapi penuh resiko terutama muncul bila ada pelajar yang tidak trampil, seseorang guru dapat menentukan sendiri tempat yang paling baik di skala ini (skala E. DALE) untuk memilih media

perkembangan motorik anak TK

PERKEMBANGAN MOTORIK

ANAK TK

Drs Warsono

Pengertian : 

                    MOTORIK adalah gerakan-gerakan tubuh yang dimotori dengan kerja sama                                           antara otot, otak dan syaraf-syaraf.

ciri-ciri gerakan motorik :

1. Gerakan dilakukan dengan tidak sengaja, tidak ditujukan uuntuk maksud terrtentu/tanpa arah
2. Gerak yang dilakukan tidak sesuai untuk mengangkat benda
3. Gerak serta

PRINSIP PERKEMBANGAN MOTORIK

• Bergantung kematangan otot syaraf
• Belajar keterampilan motorik tidak terjadi sebelum anak matang
• Mengikuti pola yang diramalkan
• Norma perkembangan motorik
• Perbedaan individu dalam laju perkembangan motorik

Sumbangan perkembangan motorik

a. Kesehatan yang baik

b. Katarsis emosional

c. Kemadirian 

d. Hiburan diri

e. Sosialisasi

f. Konsep diri

Kondisi yang mempengaruhi pekembangan motorik

- Sifat dasar genetik

- Kondisi lingkungan yang sehat pasca lahir

- Kelahiran yang sukar

- Kondisi pra lahir

- Gizi yang baik selama pasca melahirkan 

- IQ yang tinggi

- Kesempatan yang baik (rangsangan, bimbingan, dukungan)

- Perlindungan yang berlebihan 

- Kelahiran sebelum waktunya

- Cacat fisik dan psikologis

Jenis dan macam-macam gerakan motorik

1. Motorik kasar

• Adalah keteampilan menggerakkan bagian tubuh secara harmonis dan sangat berrperan untuk mencapai keseimbangan yang menunjang motorik halus
• Adalah gerakan yang dilakukan dengan menggunakan otot besar

2. Motorik halus 

• Adalah keterampilan yang menyatu antara gerrakan otot halus dan panca indra
• Adalah gerakan yang dilakukan dengan menggunakan otot halus
• Kesiapan mengkoordinasikan keseluruhan ini diperlukan untuk persiapan menulis membaca dll.

↜Perkembangan kemandirian gerakan motorik↝

Anak usia 4-5 tahun

a. Berjalan mundur dengan tumit berjingkat

b. Melompat dengan dua kaki bersama-sama ke muka dan ke belakang, ke kiri, ke kanan        dengan alat atau tanpa alat

c. Menaiki, menuruni dan berjalan diatas papan titian 

d. Berlari lurus, berrtingkat, angkat tumit

e, Melompat dari ketinggian 20cm 

f.  Melempar dan menangkap kantong biji

Anak usia 5-6 tahun

a. Merangkak dengan berbagai variasi

b. Berjalan lurus, berjingkat, mengangkat tumit, menyamping membawa cangkir berisi air          dst

c. Berlari lurus, bertingkat, angkat tumit

d. Berjalan diatas papan titian dengan membawa cangkir berisi air tanpa tumpah,                      merentangkan tangan, tangan memegang beban di atas kepala dan setiap tiga langkah        diselingi jongkok

e. Meloncat dari ketinggian 20 - 50 cm sambil menghadap ke depan

f.  Melompat dengan menggunakan satu kaki dengan alat/tanpa alat

MOTORIK  HALUS

( 4 - 5 Tahun)

1. Mencontoh bentuk silang (+ dan X) lingkaran, bujur sangkar dan segi tiga secara bertahap
2. Menggambar bebas dengan menggunakan pensil berwarna, krayon, kapur tulis dsb
3. Mengguntingg kertas mengikuti garis lurus, lengkung dan gelombang.
4. Melipat kertas secara horizontal, vertikal dan diagonal menjadi bermacam-macam benda

(5-6 tahun )

1.  Mencontoh bentuk silang (+ dan x ) lingkaran, bujur sangkar dan segitiga secara bertahap
2. Menjiplak angka 1 s/d 5
3. Menjahit sederhana
4. Menjiplak bentuk-bentuk yang tersedia

KETERAMPILAN MOTORIK

CRONBACH  : keterampilan dapat diuraikan dengan kata-kata seperti otomatik, cepat,                                  akurat

Masa anak-anak adalah saat paling ideal karena :

• tubuh anak lebih lentur
• anak belum banyak memiliki ketrampilan 
• anak lebih berani
• anak menyenangi pengulangan
• anak memiliki waktu yang lebih banyak

cara umum yang digunakan 

- TRIAL and ERROR

- Meniru /imitasi

- Pelatihan

untuk mengukur : kecepatan, akurasi, kekuatan, efisiensi gerakan

Perbaikan yang terbesar pada kemampuan :

menulis, menggambar, melukis, memahat, menari, permainan olah raga (yang dipelajari di sekolah)

⇐Ketrampilan motorik yang umum pada anak⇒

keterampilan tangan : makan, berpakaian, merawat diri sendiri, menulis, menjiplak,                                                  menangkap, melempar bola, membuat konstruksi rumit 

keterampilan kaki     : mendaki, mengendarai sepeda roda tiga dan roda dua

KATEGORI FUNGSI KETERAMPILAN ANAK

1. Keterampilan bantu diri (self help)
2. Keterampilan bantu sosial (sosial help)
3. Keterampilan sosial

Keuntungan penting dari pemakaian tangan kanan

• Mempermudah belajar
• Bimbingan dan percontohan lebih berarti
• Lebih cepat terampil dan tidak melelahkan
• Lebih mudah menyesuaikan diri dengan harapan sosial
• Kepribadian yang menyenangkan 

URUTAN PERKEMBANGAN MOTORIK

bagian kepala

- Ocular melakukan gerakan  (4 minggu)

- Senyum sosial (7 bulan )

- Koordinasi mata (4 bulan)

- Menegakkan kepala (posisi tengkurap 3 bln dan posisi duduk 4 bln )

bagian batang tubuh

- Membalik : miring terlentang 2 bulan

                     terlentang miring 4 bulan 

                     Lengkap 5 bulan 

- Duduk : Menapak posisi duduk 4 bulan 

                dengan bantuan 5 bulan 

                tanpa bantuan 9 bulan 

- ORGAN ELIMINASI pengendalian usus usia 2 tahun

                                   pengendalian kantung air seni 2 - 4 tahun

bagian tangan dan kaki

- gerakan bertahan 8 minggu

- menghisap jempol 2 bulan 

- menggenggam dan menjangkau 4 bulan

- memungut benda 8 bulan 

- mengesot 6 bulan

- merangkak 7 bulan 

- maju perlahan- lahan pada tangan dan lutut 9 bulan, pada kedua tangan dan lutut

  10 bulan 

- berdiri dengan bantuan 11 bulan, berdiri tanpa bantuan 2 bulan , pada kedua tangan dan       lutut 10 bulan 

- Berjalan dengan bantuan 11 bulan- Berjalan dengan bantuan 11 bulan, tanpa bantuan 12 - 14 minggu

         HAL PENTING DALAM MEMPELAJARI MOTORIK 

1. KESIAPAN BELAJAR
2. KESEMPATAN BELAJAR
3. KESEMPATAN BERPRAKTEK
4. MODEL YANG BAIK
5. BIMBINGAN 
6. MOTIVASI
7. SETIAP KETERAMPILAN MOTORIK HARUS DIPECAHKAN SECARA INDIVIDUAL

CARA UMUM MEMPELAJARI  KETERAMPILAN MOTORIK

TRIAL & ERROR, MENIRU, PELATIHAN

⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶⇶

TUJUAN TK DARI MASA KE MASA

TUJUAN TK SEBAGAI LEMBAGA PENDIDIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN PRA SEKOLAH
HASAN BUSRI

Dalam dunia pendidikan ada beberapa tujuan, yaitu :
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
TUJUAN INSTITUSIONAL
TUJUAN KURRIKULER
TUJUAN INSTRUKSIONAL

Tujuan Pendidikan Nasional tertera dalam Pembukaan UUD 45 dan GBHN

Tujuan institusional atau tujuan yang merupakan tujuan dari setiap jenjang pendidikan seperti SD SMP SMA SMK dan Perguruan Tinggi

Hakekat dan tujuan TK menurut kurikulum 68

TK adalah lembaga pendidikan yang pertama-tama memberikan secara sistimatis bimbingan dan pembinaan jasmani dan rohaniah dalam rangka perrkembangan anak secara harmonis dan optional yang lebih luas dari keluarga

Tujuan umum TK : membentuk manusia Pancasila sejati yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa yang cakap, sehat dan dapat bertanggung jawab terhadap Tuhan, masyarakat dan negara

Tujuan Khusus : 
Memberikan kesempatan pada anak baik jasmani maupun rohani dalam rangka pengembangan potensi yang ada secara optimal sebagai individu yang khas
Memberi bimbingan yang seksama agar anak memiliki sifat-sifat yang baik agar diterima oleh masyarakat
Mencapai ketenangan mental dan fisik yang dibutuhkan untuk dapat melanjutkan pendidikanyang lebih tinggi

Fungsi TK : 

Mengembangkan semua aspek kepribadian sebagai individu yang khas

Memupuk sifat yang baik seperti yang dimiliki orang dewasa

Memupuk kemampuan dasar yang diperlukan untuk belajar lebih lanjut

Program kegiatan kurikulum TK :

a. Kegiatan dalam rangka memupuk pemahaman dan penerapan Pancasila

b. Bidang bermain / kegiatan bebas

c. Bidang pendidikan bahasa

d. Bidang Alam sekitar

e. Bidang pendidikan jasmani

f. Bidang ungkapan kreatip/kesenian

g. Bidang Sosial Medis

h. Bidang pendidikan Skolastik

↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼

TUJUAN TK MENURUT KURIKULUN 76

Hakekat TK:

• Pusat pengembangan kepribadian anak
• Pusat Kesejahteraan Anak , usaha membantu ibu dalam memenuhi kebutuhan anak
• Usah memodernisasi / memajukan masyarakat di pedesaan

Fungsi TK :

1. Membina perkembangna kepribadian anak
2. Membina kesejahteraan anak yang diperlukan pada masa mudanya
3. Memberi pendidikan pendahuluan untuk melanjutkan SD
4. Membantu keluarga dalam memenuhi kebutuhan perkembangan dan pertumbuhan anak
5. Memodernisasi keluarga dan masyarakat

Tujuan umum TK : 

- memiliki sifat dasar sebagai pribadi yang bertanggung jawab 

- memilliki bekal pengetahuan , ketrampilan nilai dan sikap yang diperlukan untuk bergaul dan               berkomunikasi di masyarakat dan lingkungannya 

- Siap memasuki SD secara fisik emosional sosial

- Siap melaksanakan pendidikan seumur hidup

Tujuan khusus TK :

Diharapkan terkembang dalam kegiatan yang berhubungan dengan bidang pengetahuan, bidang keterampiilan , bidang nilai dan sikap

Program pengembangan TK adalah : 

a. Bidang pengembangan Pancasila

b. Bidang kegiatan bermain bebas

c, Bidang Pendidikan bahasa

d. Bidang pengembangan lingkungan hidup

e. Bidang pengembangan ungkapan kreatif

f. Bidang pengembangan olahraga kreatif

g. Bidang pengembangan pemeliharaan kesehatan 

h. Bidang pengembangan pendidikan Skolastik

↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼↼

Kurikulum TK 1984

Tujuan Pendidikan TK : 

1. Meletakkan dasar ke arah perkembangan sikap pengetahuan dan daya cipta yang diperlukan anak untuk hidup di lingkungan masyarakat
2. Memberikab bekal kemampuan dasar untuk memasuki jenjang Pendidikan SD
3. Memberikan bekal kemampuan dasar untuk mengembangkan diri sedini mungkin dalam rangka pendidikan seuumur hidupp

Program Pendidikan di TK

• Pendidikan moral Pancasila dengna tujuan menumbuhkan Moral Pancasila menuju terwujudnya manusia Indonesia seutuhnya
• Pendidikan sejarah kebangsaan yang diarahkan kepada semangat pertumbuhan semangat kebangsaan dan cinta tanah air
• Kemampuan berbahasa sehingga mampu berpikir logis, sistmatis analisis dan pemahaman struktur bahasa yang sederhana dapat mengungkapkan pikiran sederhana, mampu berkomunikasi , berminat dalam penguasaan bahasa
• Bidang pengembangan Peran kemasyaraktan dan kesadaran lingkungan
• Bidang pengembangan daya cipta yang diarahkan untuk mampu mengelola perolehannya dan dapat menemukan bernmacam-macam alternatif suatu pemecahan masalah
• Bidang pengembangan Pengetahuan sehingga mampu memahami logika matematika, pengetahuan ruang waktu, mampu memilah dan mengelompokkan dalam rangka pengebangan kebiasaan berpikir teliti
• Bidang Pengembangan Jasmani dan kesehatan agar dengan latihan terkembang motorik halus dan kasar, cara hidup sehat yang dapat menunjang pertumbuhan dan perkembangannya